negativism

Negativism เป็นพฤติกรรมเฉพาะเมื่อบุคคลพูดออกมาหรือมีพฤติกรรมต่อต้านตรงข้ามกับสิ่งที่คาดหวัง Negativism อาจเป็นสถานการณ์หรือลักษณะบุคลิกภาพ พื้นฐานทางจิตวิทยาสำหรับการสำแดงของรูปแบบของการปฏิเสธคือทัศนคติที่มีต่อการปฏิเสธและไม่เห็นด้วยกับความคาดหวังข้อกำหนดความต้องการโลกทัศน์ของแต่ละบุคคลกลุ่มสังคม Negativism สามารถแสดงให้เห็นหรือมีรูปแบบที่ซ่อนของการรวมตัวกัน เด็กแสดงพฤติกรรมดังกล่าวในความดื้อรั้น, ความขัดแย้ง, การต่อต้านเจ้าหน้าที่, พฤติกรรมเบี่ยงเบน

เริ่มแรกการปฏิเสธคือคำทางจิตเวช การปฏิเสธเชิงรุกนั้นแสดงออกมาในคำขอที่ขัดแย้งกันโดยเจตนาสำหรับการกระทำโดยที่ไม่มีปฏิกิริยาโต้ตอบโดยทั่วไป เกี่ยวข้องกับอาการของ โรคจิตเภท อาจเป็นอาการของ ออทิสติก

Negativism ในด้านจิตวิทยาเป็นคุณลักษณะของพฤติกรรม

การปฏิเสธคืออะไร

การปฏิเสธในทางจิตวิทยาคือการต่อต้านการสัมผัส จาก lat “ Negativus” - negation - เดิมใช้เพื่ออ้างถึงเงื่อนไขทางจิตเวชทางพยาธิวิทยาค่อย ๆ คำย้ายเข้าไปในบริบทของลักษณะพฤติกรรมที่มีสถานะจิตเวชปกติยังใช้ในบริบทการสอน

Negativism เป็นอาการของวิกฤต คุณลักษณะที่เป็นลักษณะเฉพาะของปรากฏการณ์นี้เรียกว่าไม่มีเหตุผลและไม่มีเหตุผลไม่มีเหตุผลที่ชัดเจน การปฏิเสธในชีวิตประจำวันปรากฏตัวในการปะทะกับผลกระทบ (ทางวาจา, ไม่ใช่ทางวาจา, ทางกายภาพ, บริบท) ของวัตถุที่เป็นปฏิปักษ์ ในบางสถานการณ์นี่เป็นพฤติกรรมการป้องกันเพื่อหลีกเลี่ยงการเผชิญหน้าโดยตรง

โดยการเปรียบเทียบกับการใช้ครั้งแรกปฏิเสธจะถูกนำเสนอในสองรูปแบบ - การใช้งานและเรื่อย ๆ

รูปแบบเชิงลบที่ใช้งานจะแสดงในการกระทำที่ตรงข้ามกับที่คาดหวังไว้ - การปฏิเสธที่จะดำเนินการโดยทั่วไป โดยทั่วไปแล้วการปฏิเสธนั้นถือเป็นการรวมตัวกันของสถานการณ์ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ แต่ด้วยการเสริมแรงของพฤติกรรมแบบนี้มันสามารถได้รับตัวละครที่มั่นคงและกลายเป็นลักษณะบุคลิกภาพ จากนั้นพวกเขาพูดเกี่ยวกับทัศนคติเชิงลบต่อโลกการประเมินผลในเชิงลบของผู้คนเหตุการณ์การเผชิญหน้าที่ไม่หยุดยั้งแม้แต่กับความเสียหายต่อผลประโยชน์ส่วนตัว

การปฏิเสธอาจเป็นสัญญาณของวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุ, ภาวะซึมเศร้า, การโจมตีของความเจ็บป่วยทางจิต, การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องกับอายุ, การ เสพติด

เมื่อมีการแสดงออกของทัศนคติเชิงลบก็สามารถถ่ายทอดในระดับวาจาพฤติกรรมหรือ intrapersonal การแสดงออกด้วยวาจาเกี่ยวกับการ ก้าวร้าว และความไม่เห็นด้วยสื่อสารปฏิเสธที่จะทำสิ่งที่ต้องการหรือแสดงให้เห็นถึงการทำสิ่งที่ตรงกันข้ามในกรณีของรูปแบบพฤติกรรม ในฉบับลึกมีการต่อต้านที่ไม่ได้แปลข้างนอกเมื่อเหตุผลหรือวัตถุประสงค์ส่วนตัวการประท้วงนั้น จำกัด อยู่ที่ประสบการณ์ภายในเช่นถ้าคนขึ้นอยู่กับวัตถุที่มีผลกระทบ แบบฟอร์มนี้บางครั้งสามารถแสดงในความเงียบสาธิต การสำแดงสามารถเกี่ยวข้องกับสังคมโดยทั่วไปกลุ่มแยกหรือบุคคล ดูเหมือนว่ามนุษย์จะระงับความเป็นปัจเจกชนและมีความปรารถนาที่จะทำสิ่งตรงกันข้าม

Negativism ก็เป็นไปได้ในความสัมพันธ์กับการ รับรู้ของ ชีวิต บุคคลรับรู้ถึงชีวิตของตนเององค์กรของตนเช่นบังคับให้บุคคลส่งต่อกฎหมายของตนเพื่อเป็น "ตัวแทนทั่วไป" การดำรงอยู่ของตัวเองนั้นมีลักษณะเป็นปัญหาความขัดแย้งขาด สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าเป็นการวิพากษ์วิจารณ์อย่างต่อเนื่องของระเบียบโลกในระดับที่แตกต่างกันไปจากสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ในแง่ที่รุนแรงการปฏิเสธอย่างสมบูรณ์ของการรับรู้ทางสังคมเป็นไปได้ซึ่งเป็นวิธีการต่อต้านการปราบปราม

เหตุผลในการปฏิเสธ

พื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของ negativism อาจเป็นข้อบกพร่องในการศึกษารวมถึงสถานการณ์ครอบครัวของทัศนคติต่อชีวิตที่เกิดขึ้น จากการเน้นของตัวละคร ช่วงวิกฤตและสถานการณ์ที่เจ็บปวด ปัจจัยทั่วไปคือความเป็นทารกในครรภ์เมื่อบุคคลสร้างภาพลวงตาของการปฏิเสธความต้องการทรัพยากรในการแก้ปัญหาความสามารถในการหลุดพ้นจาก ความขัดแย้ง โต้แย้งตำแหน่งของใครคนใดคนหนึ่งหรือเพิกเฉยต่อความพยายามที่จะแทรกแซงภายในขอบเขต หากการรับรู้ในรูปแบบนี้เป็นหลักการแล้วนี่อาจเป็นขั้นตอนของการรับรู้และการเอาชนะของใหม่ที่ไม่รู้จักและน่ากลัว แต่ถ้า รูปแบบของ พฤติกรรมดังกล่าวเกิดขึ้นอย่างแน่นอนเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการก่อตัวของตัวละครสถานการณ์พฤติกรรม มันเป็นรูปแบบหนึ่งของการป้องกันทางพยาธิวิทยาของอัตตาซึ่งเป็นการปฏิเสธปัจจัยที่ดึงดูดความสนใจ เหตุผลที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นความรู้สึกของความไม่มั่นคงภายในไร้ประโยชน์ไม่มีความรู้และทักษะที่จำเป็นในการเอาชนะสถานการณ์ที่มีปัญหา

ในช่วงเวลาที่เกิดวิกฤตการปฏิเสธในลักษณะที่เป็นสัญญาณบ่อยครั้งเป็นปฏิกิริยาตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ทางสังคมอันเป็นผลมาจากการที่บุคคลไม่สามารถพึ่งพาประสบการณ์ก่อนหน้านี้และต้องการความรู้ใหม่ เนื่องจากพวกเขายังไม่อยู่ที่นั่น ความกลัวที่จะ ไม่เผชิญปัญหาทำให้เกิดปฏิกิริยาต่อต้าน โดยปกติเมื่อได้รับความรู้และประสบการณ์ที่จำเป็นแล้วบุคคลนั้นจะก้าวไปสู่การพัฒนาตนเองในระดับใหม่ การพัฒนาเกี่ยวข้องกับแรงงานบางอย่างระยะเวลาของการพัฒนาและการเอาชนะ หากบุคคลใดหลีกเลี่ยงกระบวนการนี้เขาจะแก่ชราในขั้นตอนของการต่อต้านปฏิเสธการพัฒนาและการเน้นย้ำว่าเขาไม่สามารถเอาชนะได้ก็ไม่เป็นที่พึงปรารถนา ในช่วงวิกฤตเด็กปฐมวัยสาเหตุอาจเป็นสถานการณ์ของการเลี้ยงดูแบบไฮเปอร์แคร์และพ่อแม่ไม่อนุญาตให้เด็กเข้าสู่ช่วงการเอาชนะด้วยตนเองพยายามลดความหงุดหงิดของเขา

สัญญาณของการปฏิเสธ

สัญญาณของการปฏิเสธสามารถเรียกได้ว่าเป็นความดื้อรั้น, ความหยาบคาย, โดดเดี่ยว, ไม่สนใจการติดต่อสื่อสารหรือการร้องขอของแต่ละบุคคล ด้วยวาจาสิ่งนี้แสดงออกมาในรูปแบบของการกดขี่ข่มเหงความทุกข์ความเห็นอกเห็นใจถ้อยคำก้าวร้าวที่เกี่ยวข้องกับสิ่งต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่มีคุณค่าต่อสังคมโดยทั่วไปหรือต่อคู่สนทนาโดยเฉพาะ คำติชมของคนที่พูดในแง่บวกหรือเป็นกลางเกี่ยวกับสำเนียงการปฏิเสธ ภาพสะท้อนโครงสร้างเชิงลบของโลกลิงก์ไปยังงานที่ยืนยันความคิดนี้มักบิดเบือนความหมายหรือเพิกเฉยต่อความคิดเห็นของฝ่ายตรงข้ามที่มีอำนาจคล้ายกัน

บ่อยครั้งที่การสันนิษฐานของคนที่มองโลกในแง่ร้ายคือการปฏิเสธความรุนแรงและมีการประกาศมุมมองที่เป็นจริงไม่มีอคติต่อความเป็นจริงโดยรอบ ตำแหน่งดังกล่าวแตกต่างจากตำแหน่งในแง่ร้ายอย่างมีสติในการปฏิเสธที่ไม่เป็นที่รู้จัก เป้าหมายของการปฏิเสธมักจะเป็นที่ต้องการ แต่ไม่สามารถเข้าถึงได้ทรงกลมหรือมุมมองที่บุคคลต้องการ แต่เขาไม่ต้องการหรือกลัวที่จะทำผิดเพื่อตัดสินความผิดพลาด ดังนั้นแทนที่จะตระหนักถึงความไม่สมบูรณ์ของวัตถุภายนอกจึงถูกกล่าวหาว่าเป็นวัตถุ

เครื่องหมายเป็นปฏิกิริยาตอบโต้ที่ก้าวร้าวอย่างไม่มีเหตุผลมีประจุทางอารมณ์และความคมชัด บุคคลไม่สามารถรับรู้สงบเงียบเพิกเฉยหรือพูดคุยอย่างมีเหตุผลในหัวข้อคำขอหัวข้อสถานการณ์ บางครั้งปฏิกิริยาอาจมีจุดประสงค์ในการทำให้เกิดความสงสารเพื่อหลีกเลี่ยงแรงกดดันเพิ่มเติมจากนั้นความเพียรสามารถรวมกับความน้ำตาไหลซึ่งเป็นรัฐที่ถูกกดขี่ ในวัยเด็กนี่คือความไม่แน่นอนและการปฏิเสธที่จะตอบสนองคำขอในรุ่นเก่าความพยายามที่จะแสดงให้เห็นถึงการปฏิเสธของพวกเขาโดยไม่มีเหตุผลหรือความไม่ถูกต้องของสิ่งที่เกิดขึ้นจะถูกเพิ่มไปนี้

Negativism ในเด็ก

เป็นครั้งแรกที่วิกฤตการปฏิเสธเกิดขึ้นเมื่ออายุสามปีที่สองถือว่าเป็นการปฏิเสธวัยรุ่น 11-15 ปี วิกฤตการณ์สามปีแสดงถึงความปรารถนาอันแรงกล้าของเด็กในการแสดงความเป็นอิสระ ในยุคนี้การตระหนักรู้ในตนเองกำลังก่อตัวขึ้นความเข้าใจในตัวเองเกิดขึ้นและในการแสดงออกด้วยวาจาสิ่งนี้แสดงออกในลักษณะของการสร้าง "ฉันเอง"

Negativism ในวัยนี้มีความสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงในมุมมองของโลก ก่อนหน้านี้เด็กรับรู้ตัวเองอย่างแยกไม่ออกจากผู้ใหญ่ที่สำคัญ ตอนนี้การรับรู้ถึงความเป็นอิสระและความแตกต่างทางกายภาพของตัวเองนั้นเป็นเรื่องที่น่าสนใจที่จะรู้จักสิ่งแวดล้อมในรูปแบบใหม่อย่างอิสระ ข่าวการรับรู้นี้และความรู้สึกส่วนตัวจากความแตกต่างระหว่างความรู้สึกในปัจจุบันและความประทับใจก่อนหน้านี้รวมทั้งความวิตกกังวลบางอย่างที่มาพร้อมกับความรู้ความเข้าใจใหม่แต่ละครั้งทำให้เกิดปฏิกิริยาที่ค่อนข้างชัดเจนในการรับรู้ของผู้ใหญ่ บ่อยครั้งช่วงเวลานี้เป็นโรคจิตมากกว่าสำหรับผู้ปกครองพวกเขาตกใจเมื่อพวกเขารับรู้ถึงการปฏิเสธอย่างฉับพลันของเด็กและด้วยความกลัวว่าจะสูญเสียการติดต่อกับเขาพวกเขาพยายามที่จะกลับไปยังรูปแบบปฏิสัมพันธ์ ในขั้นตอนแรกสิ่งนี้กระตุ้นให้เกิดการต่อต้านเพิ่มขึ้นจากนั้นจะลดลงเนื่องจากการปราบปรามของกิจกรรมโดยบุคลิกภาพของเด็กและในอนาคตสามารถนำไปสู่การเฉยเมยความอ่อนแอจะขาดความเป็นอิสระและพฤติกรรมที่พึ่งพา

ช่วงวัยรุ่นยังมีความอ่อนไหวในการสร้างบุคลิกภาพ นอกจากนี้วิกฤตของการปฏิเสธก็รุนแรงขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมนที่ส่งผลกระทบต่อการรับรู้โดยรวมและพฤติกรรมของเด็ก ในเด็กผู้หญิงมันสามารถตรงกับช่วงเวลาและมีความสัมพันธ์กับการก่อตัวของบัตรประจำตัวทางเพศความสัมพันธ์กับบทบาททางสังคม สำหรับเด็กผู้ชายช่วงเวลานี้เกี่ยวข้องกับการกำหนดตำแหน่งของพวกเขาในลำดับชั้นทางสังคมความปรารถนาที่จะปรากฏขึ้นสำหรับการจัดกลุ่มและการสร้างความสัมพันธ์ภายในทีม

หาก วิกฤต 3 ปี เกี่ยวข้องกับการแยกตัวเองออกจากร่างของผู้ปกครองการปฏิเสธเชิงลบของวัยรุ่นนั้นมีความสัมพันธ์กับความแตกต่างของตนเองและสังคมและในเวลาเดียวกันความเข้าใจถึงความจำเป็นในการรวมอย่างเพียงพอในสังคม หากช่วงเวลานี้ผ่านพยาธิวิทยาสำหรับแต่ละบุคคลแล้วการต่อต้านบรรทัดฐานทางสังคมสามารถกลายเป็นสถานการณ์ชีวิต


ชม: 9 100

แสดงความคิดเห็นหรือถามคำถามกับผู้เชี่ยวชาญ

คำขอใหญ่สำหรับทุกคนที่ถามคำถาม: ก่อนอื่นให้อ่านความคิดเห็นทั้งหมดเนื่องจากเป็นไปได้มากที่สุดตามสถานการณ์ของคุณหรือที่คล้ายกันมีคำถามอยู่แล้วและคำตอบที่เกี่ยวข้องของผู้เชี่ยวชาญ คำถามที่มีตัวสะกดและข้อผิดพลาดจำนวนมากโดยไม่มีช่องว่างเครื่องหมายวรรคตอน ฯลฯ จะไม่ถูกนำมาพิจารณา! หากคุณต้องการคำตอบให้ใช้ปัญหาในการเขียนอย่างถูกต้อง