วิกฤติ 3 ปี

วิกฤตภาพถ่าย 3 ปี วิกฤตการณ์ 3 ปีในเด็ก เป็นช่วงเวลาที่ค่อนข้างสั้นของชีวิตซึ่งสามารถโดดเด่นด้วยระยะเวลาหลายเดือนและบางครั้งถึงสองปี เด็กเปลี่ยนไปอย่างชัดเจนในช่วงนี้ขยับขึ้นบากในเส้นทางชีวิตของเขาเอง หลังจากเด็กอายุครบสามขวบสภาพแวดล้อมที่เป็นผู้ใหญ่ของเขาเริ่มสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงในตัวเขา: เด็กจะดื้อรั้นเปลี่ยนแปลงได้ตามอำเภอใจไร้สาระ

สาเหตุของวิกฤต 3 ปีในเด็ก

น่าเสียดายที่ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ไม่ได้ตระหนักว่าช่วงเวลาของการพัฒนานี้มีลักษณะเป็นกระบวนการทางจิตที่สำคัญสำหรับเด็กซึ่งประกอบด้วยลักษณะของการแสดงออกครั้งแรกที่ชัดเจนของ“ I” ของตัวเอง ดังนั้นพฤติกรรมของเด็กจึงเป็นความพยายามที่จะเรียนรู้ที่จะทำอะไรมากมายด้วยตนเองและหาทางแก้ไขปัญหาของพวกเขาเอง

มีอาการหลายอย่างความรู้ที่จะช่วยให้ผู้ปกครองทราบว่าทารกกำลังเข้าสู่ช่วงวิกฤต เด็กมีความสนใจในการสะท้อนตัวตนของตนเองในกระจกพวกเขาเริ่มงงงวยกับรูปร่างหน้าตาของตัวเองและเปิดเผยความสนใจในลักษณะที่ปรากฏในสายตาของสิ่งแวดล้อมและเด็กก็เริ่มตอบสนองต่อความล้มเหลวอย่างรวดเร็ว

Vygotsky ถือว่าวิกฤติ 3 ปีเป็นขั้นตอนที่ยากที่สุดในการเติบโตของเด็ก ๆ ความต้องการใหม่ของเด็กทารกอายุสามขวบไม่ได้รับความพึงพอใจจากรูปแบบการโต้ตอบก่อนหน้านี้กับเขาและวิถีชีวิตที่จัดตั้งขึ้นก่อนหน้านี้อีกต่อไป ดังนั้นในการประท้วงเพื่อปกป้อง“ ฉัน” ของเขาเองเขาจึงประพฤติตัวตรงกันข้ามกับพ่อแม่ของเขาในเวลาเดียวกันรู้สึกถึงความขัดแย้งระหว่าง“ ฉันต้องการ” และ“ ฉันต้องการ”

ดังนั้นการพัฒนาของเด็กเกิดขึ้น นอกเหนือจากการเปลี่ยนแปลงที่ช้ากระบวนการในการพัฒนาใด ๆ ก็จะมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงวิกฤตของกล้ามเนื้อกระตุกเกร็ง การสะสมของการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพอย่างค่อยเป็นค่อยไปจะถูกแทนที่ด้วยจุดหักเหปั่นป่วน

อาการของวิกฤต 3 ปี

ในช่วงวิกฤตเด็ก ๆ มีความอ่อนไหวเป็นพิเศษต่อการประเมินตนเองและการกระทำของพวกเขา พวกเขาใจร้ายและพยาบาทมากขึ้น (พวกเขาจำได้ว่าเป็นเวลานานในการลงโทษที่ไม่สมควรในความเห็นของพวกเขา) ฉลาดแกมโกง (แสดงความรู้สึกและทัศนคติที่พวกเขาไม่รู้สึก)

ในฐานะที่เป็น "อาการเจ็ดดาว" ระบุถึงวิกฤตของ 3 ปี Vygotsky สัญญาณแรกของวิกฤตการณ์สามปีคือการปรากฏตัวของการปฏิเสธและความปรารถนาที่เพิ่มขึ้นสำหรับความเป็นอิสระ

Negativism เป็นความพยายามของทารกที่จะแสดงความเป็นอิสระของตัวเอง กล่าวอีกนัยหนึ่งเด็กทารกตอบสนองเชิงลบต่อประโยคใด ๆ ที่ได้ยินจากพ่อแม่ของเขา -“ ไม่” กลายเป็นคำที่เขาโปรดปราน ยกตัวอย่างเช่นแม่เรียกให้เด็กทานอาหารเย็น แต่เธอได้คำตอบว่า "ไม่" แต่หลังจากผ่านไป 10 นาทีลูกจะมาเอง จากพฤติกรรมนี้เขาแสดงให้เห็นว่าเขาตัดสินใจว่าเขาต้องการกินอาหารเย็นหรือไม่ การกระทำดังกล่าวไม่ได้เป็นการตอบสนองต่อเนื้อหาของข้อเสนอ ปฏิกิริยานี้ส่งตรงไปยังผู้ส่งข้อเสนอ เด็กที่อยู่ในช่วงวิกฤตของการพัฒนามุ่งมั่นที่จะทำสิ่งที่ตรงกันข้ามแม้ว่ามันจะตรงกันข้ามกับความต้องการของเขา

วิกฤติการณ์ 3 ปีของความโกรธเกรี้ยวกลายเป็นคู่หูที่ต่อเนื่องของช่วงวิกฤตซึ่งอาจสร้างความสับสนและทำให้ผู้ปกครองไม่พอใจซึ่งเป็นผลมาจากการที่พวกเขาจะมองหาสาเหตุของการกระทำดังกล่าวในการเบี่ยงเบนการพัฒนาจิตใจ ความพยายามของเด็กในการแยกแยะ "I" ของพวกเขาเองจากผู้ปกครองเป็นแนวโน้มการพัฒนาที่ก้าวหน้า

วิกฤติ 3 ปีของอาการและอาการแสดงหลักถูกอธิบายเป็นครั้งแรกโดย E. Köhler เธอระบุอาการดังกล่าวของวิกฤตสามปี: การปฏิเสธความดื้อรั้น, ความดื้อรั้นและความดื้อรั้น, ความพินาศ, การประท้วง, ค่าเสื่อมราคาของผู้ใหญ่, ความทะเยอทะยานสำหรับพฤติกรรมที่กดขี่ อย่างไรก็ตามเบื้องหลังองค์ประกอบที่มีลักษณะเชิงลบนี้ผู้ปกครองจะต้องพยายามแยกแยะความพยายามของทารกในการสร้างความสัมพันธ์รูปแบบใหม่ที่มีคุณภาพกับสภาพแวดล้อมและเน้น“ I” ของเขาเอง

บ่อยครั้งที่เด็กอายุสามขวบมาพร้อมกับการกระทำใด ๆ ของพวกเขาเพื่อตอบสนองต่อคำแนะนำของผู้ปกครองด้วยคำว่า: "ฉันเอง" ปรากฏการณ์ของวลี“ ตัวฉันเอง” ไม่เพียง แต่หมายถึงความเป็นอิสระในการกระทำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแยกทางจิตใจของทารกจากผู้ใหญ่ และยิ่งผู้ปกครองรู้ตัวเร็วขึ้นถึงความจำเป็นที่จะต้องเปลี่ยนความสัมพันธ์กับเด็กทารกและสร้างพวกเขาใหม่ยิ่งอาการเชิงลบของวิกฤตน้อยลงเท่านั้น
ความดื้อและการปฏิเสธในพฤติกรรมของเด็กเกิดขึ้นเนื่องจากเด็กยังไม่รู้วิธีการประเมินสภาพของตนเองไม่สามารถรู้และอธิบายความตั้งใจได้ นั่นคือเหตุผลที่พฤติกรรมของพวกเขาดูเหมือนจะไม่เหมาะสมกับผู้ใหญ่

เด็กในช่วงวิกฤตสามปีนั้นมีลักษณะการคงอยู่มากเกินไปซึ่งบางครั้งก็ถึงระดับของการคงอยู่ถ้าทารกต้องการบรรลุสิ่งที่เฉพาะเจาะจงจากผู้ใหญ่

วิกฤต 3 ปีของความ โกรธเคือง ในกรณีที่เด็กไม่ได้รับสิ่งที่ต้องการเป็นที่สังเกตบ่อย เพื่อหลีกเลี่ยงผู้ปกครองควรพยายามเปลี่ยนความสนใจของเศษเล็กเศษน้อยจากสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดความขัดแย้งกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่จะทำให้เขาสนใจอย่างแน่นอน สิ่งสำคัญคือการทำงานในลักษณะที่สมดุล เนื่องจากเสียงกรีดร้องของผู้ปกครองสามารถทำให้อาการตีบตันรุนแรงขึ้นได้

ความดื้อรั้นยังเป็นคุณสมบัติที่มีอยู่ในเด็กทารกในช่วงวิกฤตสามปี มันแสดงให้เห็นว่าตัวเองไม่ได้เพราะเด็กต้องการสิ่งที่เฉพาะเจาะจง แต่เพราะเขาต้องการที่จะมีสิ่งที่เขาต้องการจะทำ เด็กถูกผูกมัดโดยการตัดสินใจครั้งแรกของเขาเอง

ความดื้อรั้นในพฤติกรรมของเด็กนั้นถูกนำไปใช้กับระบบการศึกษาซึ่งเป็นวิถีชีวิตที่ตั้งรกรากอยู่ที่สามปี เด็กสามารถเริ่มผ่อนคลายเมื่อผู้ปกครองดูทีวีหรือทำอาหาร

ความมุ่งมั่นในตนเองเป็นที่ประจักษ์ในความปรารถนาที่จะทำทุกอย่างอย่างอิสระ เด็กที่ตัวเองต้องการทำแซนวิชพยายามทำเตียงของตัวเองหรือผูกเชือกผูกรองเท้า พฤติกรรมดังกล่าวเป็นการแสดงออกครั้งแรกของวัยผู้ใหญ่ของเขา ในขั้นตอนนี้เด็กทารกเริ่มตระหนักถึงความแตกต่างระหว่างผู้ใหญ่และเด็กเป็นผลมาจากมันมีแนวโน้มที่จะดูเหมือนสภาพแวดล้อมที่เป็นผู้ใหญ่

การประท้วงเกิดขึ้นในสถานะของการเผชิญหน้ากับคนอื่น ๆ บ่อยครั้งถึงแม้จะสามารถปรากฏโดย "การกระทำของทหาร" ในความสัมพันธ์กับพวกเขา เด็ก ๆ มักจะหยาบคายกับปู่ย่าตายายและทะเลาะกับแม่ บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ที่มีปัญหาทะเลาะกันสามปีกับเพื่อนร่วมงานหยิบของเล่นจากพวกเขาหรือไม่ต้องการแบ่งปันของพวกเขาหรือแม้แต่ต่อสู้

ค่าเสื่อมราคาของผู้ใหญ่นั้นแสดงออกมาในความจริงที่ว่าเด็กเริ่มด่าว่าหยอกล้อหรือแม้แต่พ่อแม่ที่โทรมาหาชื่อ เด็กปฏิเสธที่จะยอมรับความผิดของตัวเองและไม่ขอการอภัยความรุนแรง

การกดขี่ข่มเหงของเด็กบังคับให้พ่อแม่ทำทุกสิ่งที่เด็กต้องการ พวกเขาพยายามที่จะจัดการกับพ่อแม่ของพวกเขาด้วยความช่วยเหลือของเสียงคำรามอาละวาด, การรักษาที่หยาบกร้าน, ความหงุดหงิด ในความสัมพันธ์กับเด็กที่อายุน้อยกว่าในครอบครัว ความหึงหวง เป็นการแสดงออกที่เผด็จการ

ดังนั้นอาการวิกฤตสามปีและอาการขั้นพื้นฐานช่วยให้ผู้ปกครองเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับลูกของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถปรับรูปแบบพฤติกรรมของพวกเขาได้ทันเวลาอันเป็นผลมาจากวิกฤตสามปีนั้นจะสังเกตได้น้อยที่สุดสำหรับเศษขนมปัง

วิกฤต 3 ปี - คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

เด็กที่เอาชนะเหตุการณ์สำคัญในสามปีเริ่มคาดหวังว่าการรับรู้ถึงความเป็นอิสระและความเป็นอิสระของพวกเขาจากผู้เข้าร่วมผู้ใหญ่ในความสัมพันธ์ในครอบครัว พวกเขาต้องการให้ความคิดเห็นของพวกเขาได้รับการพิจารณาและปรึกษากับ เด็ก ๆ ไม่สามารถรอให้ความปรารถนาของพวกเขาเป็นอิสระได้สำเร็จ พวกเขายังไม่เข้าใจอนาคตที่ตึงเครียด พวกเขาต้องการทุกสิ่งในทันทีซึ่งเป็นผลมาจากการที่เด็ก ๆ ต้องพยายามทุกวิถีทางเพื่อให้ได้อิสรภาพและยืนยันตัวเองในชัยชนะแม้ว่าชัยชนะดังกล่าวจะทำให้เกิดความไม่สะดวกเนื่องจากการทะเลาะวิวาท

การดูแลผู้ปกครองสามารถจินตนาการเป็นเปลือกไข่ที่ปกป้องตัวอ่อนของไก่ มันปลอดภัยอบอุ่นและสะดวกสบายสำหรับเด็กทารกที่จะอยู่ภายใต้มัน แต่ในบางจุดเธอสร้างอุปสรรคในทางของการเจริญเติบโตของเขา ดังนั้นเด็กจึงไม่ได้ใช้สัญชาตญาณ แต่ได้ทำลาย "กระสุน" เพื่อรู้ชะตาของชะตากรรมเพื่อค้นหาสิ่งแปลกปลอมและไม่รู้จัก และการค้นพบหลักของเขาคือการค้นพบตัวเอง เด็กเริ่มรู้สึกอิสระและในบางวิธีมีอำนาจทุกอย่าง แต่เนื่องจากความสามารถที่เกี่ยวข้องกับอายุของเขาเองเขาไม่สามารถทำโดยพ่อแม่ ดังนั้นเขาจึงเริ่มโกรธพวกเขาและแก้แค้นด้วยวิธีการเดียวที่เขามี - น้ำตา

จิตวิทยาลักษณะวิกฤตของสามปีที่เป็นแรงผลักดันของการพัฒนาเด็กซึ่งแสดงถึงการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมชั้นนำ จุดสิ้นสุดของระยะนี้เป็นจุดเริ่มต้นของช่วงเวลาใหม่ - วัยเด็กก่อนวัยเรียน

เมื่ออายุสามขวบการแสดงบทบาทสมมติกลายเป็นกิจกรรมชั้นนำ เด็กวัยหัดเดินฝึกเล่นเกมที่พวกเขาแสดงออกถึงสภาพแวดล้อมที่เป็นผู้ใหญ่และเลียนแบบมัน

วิกฤตของเด็กอาจมีผลข้างเคียงเช่นความไวของสมองที่เพิ่มขึ้นต่ออิทธิพลของสภาพแวดล้อมความอ่อนแอของระบบประสาทส่วนกลางเนื่องจากการรบกวนในการปรับโครงสร้างการเผาผลาญอาหารและการเปลี่ยนแปลงของระบบต่อมไร้ท่อ กล่าวอีกนัยหนึ่งขั้นตอนสำคัญของวิกฤต 3 ปีในเด็กเป็นการรวมกันของการก้าวกระโดดที่ก้าวหน้าและความไม่สมดุลในการทำงานซึ่งไม่เอื้อต่อสุขภาพของเด็ก

ความไม่สมดุลดังกล่าวยังได้รับแรงบันดาลใจจากการเจริญเติบโตของร่างกายในส่วนที่เป็นลำดับของอวัยวะภายใน เป็นผลให้ความสามารถในการปรับตัวและศักยภาพในการชดเชยของร่างกายของเด็กลดลงทารกจึงอ่อนไหวต่อโรคภัยไข้เจ็บต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งลักษณะทางจิตประสาท

วิกฤต 3 ปีในเด็ก - วิธีการจัดการกับมันได้หรือไม่ คุณสามารถตัดสินความรักของเด็ก ๆ โดยระบุว่าใครเป็นผู้กำหนดวิกฤตการณ์ โดยทั่วไปวัตถุดังกล่าวเป็นแม่ ดังนั้นความรับผิดชอบในการออกทางออกที่ดีของทารกจากวิกฤตอยู่ในครั้งแรกที่เธอ คุณต้องเข้าใจว่าตัวเด็กเองต้องทนทุกข์จากภาวะวิกฤต

วิกฤตการณ์ 3 ปีจิตวิทยาอ้างว่าช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดช่วงหนึ่งของพัฒนาการทางจิตใจของเด็กซึ่งเป็นจุดเปลี่ยนของเขาไปสู่วัยเด็กอีกก้าวหนึ่ง นั่นคือเหตุผลที่แนะนำให้ผู้ปกครองถ้าพวกเขาเริ่มสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนในพฤติกรรมของลูกของตัวเองพยายามที่จะพัฒนากลยุทธ์ที่ถูกต้องในความร่วมมือกับเขากลายเป็นความภักดีในมาตรการการศึกษาขยายสิทธิและความรับผิดชอบของเศษเล็กเศษน้อย สามารถเพลิดเพลินกับมัน

คุณต้องเข้าใจว่าลูกไม่เห็นด้วยกับพ่อแม่ของเขาไม่ใช่ความวิปริตอย่างง่ายเขาพยายามทดสอบลักษณะของผู้ใหญ่และมองหาจุดอ่อนในตัวเขาดังนั้นในอนาคตเมื่อปกป้องอิสรภาพของตัวเองเขาสามารถมีอิทธิพลต่อพวกเขาได้ ดังนั้นทารกสามารถตรวจสอบข้อ จำกัด ของผู้ปกครองอีกหลายครั้งต่อวัน และถ้าเขาสังเกตเห็นโอกาสที่น้อยที่สุดซึ่ง "กลายเป็นไปไม่ได้" อย่างน้อยก็กลายเป็น "เป็นไปได้" จากนั้นเขาก็จะประสบความสำเร็จถ้าไม่ได้อยู่กับพ่อแม่ของเขาแน่นอนด้วยปู่ย่าตายาย มันยังไม่แนะนำให้เขาโกรธที่พฤติกรรมเช่นนี้กับเขา มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องสร้างความสมดุลให้ระบบการให้รางวัลและคำสั่งลงโทษอย่างถูกต้องเพื่อสังเกตลำดับของการกระทำโดยผู้เข้าร่วมทั้งหมดในความสัมพันธ์ในครอบครัว หลังจากทั้งหมดเหล่านี้เป็นญาติผู้ใหญ่จากช่วงเวลาที่เกิด crumbs ในโลกที่คุ้นเคยกับระบบเขาเข้าใจว่า crumbs ปรารถนาเป็นกฎหมายสำหรับสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิด ดังนั้นจึงไม่ควรแปลกใจเมื่อทารกไม่ใส่ใจกับข้อห้ามของผู้ใหญ่ เด็กไม่สามารถเข้าใจได้ว่าทำไมระบบความต้องการนี้จึงเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหัน ดังนั้นในการตอบโต้เขาจะทำซ้ำพ่อแม่ของเขา“ ไม่” ไม่พอใจต่อลูกน้อยสำหรับสิ่งนี้ไม่ควร

ในสถานการณ์ที่ crumbs ต้องการเกินความสามารถจริงอย่างมีนัยสำคัญมันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะหาทางออกจากสถานการณ์ผ่านเกมเล่นตามบทบาท

หากผู้ปกครองสังเกตเห็นวิกฤต 3 ปีในเด็กและวิธีรับมือกับปัญหานี้เป็นเรื่องเร่งด่วนพวกเขาควรทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อให้ทารกรู้สึกเท่ากับสภาพแวดล้อมที่เป็นผู้ใหญ่


ชม: 16 920

2 ความคิดเห็นเกี่ยวกับ“ วิกฤต 3 ปี”

  1. เด็กสาวอายุ 4 ปีจะถูกพาไปที่หลุมศพของแม่ของเธอที่เสียชีวิตจากอุบัติเหตุทางรถยนต์ได้อย่างไร
    พ่อออกจากครอบครัวก่อนเกิดอุบัติเหตุ ...
    ขอแสดงความนับถือคุณยายของคิระ

    • สวัสดีวันวาเลนไทน์ เราขอแนะนำให้คุณเยี่ยมชมนักจิตวิทยาเด็กด้วยตนเองกับหญิงสาวเพื่อแก้ไขปัญหาของคุณ

แสดงความคิดเห็นหรือถามคำถามกับผู้เชี่ยวชาญ

คำขอใหญ่สำหรับทุกคนที่ถามคำถาม: ก่อนอื่นให้อ่านความคิดเห็นทั้งหมดเนื่องจากเป็นไปได้มากที่สุดตามสถานการณ์ของคุณหรือที่คล้ายกันมีคำถามอยู่แล้วและคำตอบที่เกี่ยวข้องของผู้เชี่ยวชาญ คำถามที่มีการสะกดและข้อผิดพลาดจำนวนมากโดยไม่มีช่องว่างเครื่องหมายวรรคตอน ฯลฯ จะไม่ถูกนำมาพิจารณา! หากคุณต้องการคำตอบให้ใช้ปัญหาในการเขียนอย่างถูกต้อง