ความตั้งใจ

รูปถ่ายเจตนา ความตั้งใจเป็นแรงจูงใจของจิตสำนึกต่อการกระทำหรือวัตถุบางอย่าง นี่คือทิศทางของการมีสติอยู่ในวัตถุโดยไม่คำนึงว่ามันจะเป็นจริงหรือไกล มันปรากฏตัวในรูปแบบของความปรารถนา, ความทะเยอทะยาน, วัตถุประสงค์, แผนของการกระทำที่รอบคอบกลยุทธ์ บางครั้งความตั้งใจอาจมีทิศทางที่หมดสติซึ่งแสดงออกในความตั้งใจที่จะทำตามแรงกระตุ้นทางจิตวิญญาณนั่นคือความปรารถนาที่ไม่รู้สึกตัวในการทำสิ่งที่เราต้องการบางครั้งไม่ทราบถึงความได้เปรียบของการกระทำดังกล่าว

метод логотерапии, направления, созданного Виктором Франклом. เจตนาอยู่ในจิตวิทยาเป็น วิธีการบำบัดการพูดทิศทางที่สร้างขึ้นโดย Victor Frankl วิธีการตั้งใจขัดแย้งของ Frankl สันนิษฐานว่าบุคคลสูญเสียความกลัวหรือโรคประสาทในสถานการณ์ที่ตึงเครียดที่เหมาะสม

ความตั้งใจเป็นคุณสมบัติหลักในด้านจิตวิทยาของโรงเรียนWürzburgโดยไม่มีการคิดเชิงเปรียบเทียบ เนื้อหาที่มีความสามารถเหนือกว่านั้นอาจไม่ได้เกิดจากความโน้มเอียงเชิงทัศนคติและทัศนคติของตัวแบบที่สัมพันธ์กับงาน วิธีการดังกล่าวมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของ "วิธีการแบบองค์รวม" ภายในกรอบของจิตวิทยาโดยเฉพาะอย่างยิ่งใน ด้านจิตวิทยาจิตวิทยา , บุคลิกภาพส่วนตัวและจิตวิทยาแบบองค์รวม มีความหมายและการประยุกต์ใช้แนวคิดของความตั้งใจในประสาทวิทยา

– это конкретная направленность психики на объект, ориентированность действий или психической активности на достижение какой-нибудь цели. เจตนาในทางประสาทวิทยา เป็นทิศทางที่เฉพาะเจาะจงของจิตใจกับวัตถุ, การวางแนวของการกระทำหรือกิจกรรมทางจิตที่มีต่อความสำเร็จของเป้าหมาย

это понятие, которое обозначает смысловую направленность субъекта в восприятии и духовном познании. ความตั้งใจในปรัชญา เป็นแนวคิดที่หมายถึงการวางแนวความหมายของเรื่องในการรับรู้และความรู้ทางจิตวิญญาณ มันระบุลักษณะการทำงานของวัตถุในโลกหมายถึงความประสงค์ของมนุษย์การปฐมนิเทศของวิญญาณสู่ญาณวิทยาและเป้าหมายที่มีอยู่

ความตั้งใจในปรัชญาเป็นปรากฏการณ์ที่ช่วยให้บุคคลบรรลุเป้าหมายของเขาก. Gales กำหนดความตั้งใจ ความตั้งใจยังศึกษาใน "ทฤษฎีความเที่ยงธรรม" ของ Meinong ในปรากฏการณ์ Husserl ซึ่งมีแนวโน้มที่จะปรับโครงสร้างของ จิตสำนึก

ในปรัชญาสมัยใหม่ความตั้งใจมีความสำคัญอย่างยิ่งในระบบประสาทนิยมอัตถิภาวนิยมซึ่งถือว่าโลกภายในเป็นหัวข้อหลักของการวิเคราะห์เชิงปรัชญา

เจตนาขัด

วิธีการจิตอายุรเวทได้รับการแนะนำโดย Victor Frankl ในปี 1927 และได้ถูกนำมาใช้อย่างประสบความสำเร็จในการฝึก จิตบำบัด มาจนถึงทุกวันนี้แม้จะมี“ ความขัดแย้ง” ก็ตาม เขาแสดงให้เห็นว่าผู้ป่วยหมกมุ่นอยู่กับ ความกลัวความ คาดหวังยอมรับ "ขัดแย้งคำสั่ง" จาก logotherapist: เมื่อสถานการณ์สำคัญเกิดขึ้นหรือก่อนที่มันจะมาถึงในขณะที่ความรู้สึกของการโจมตีนึกภาพสักสองสามนาที (ถ้ากลัว) โรคประสาท) ในสถานการณ์ปัจจุบันแล้วเขากลัวอะไร

ความตั้งใจคืออะไร? ตัวอย่างในชีวิตประจำวันที่สามารถเข้าถึงได้คือสถานการณ์: นักเรียนที่รู้สึกตัวสั่นและปฏิกิริยาตอบสนองต่อพืชอื่น ๆ ก่อนที่การสอบจะกระวนกระวายใจมากที่สุดรอการสั่นไหวนี้เพราะกลัวว่าคนอื่นจะสังเกตเห็นและสนุกกับมัน ทำตามคำแนะนำของนักกายภาพบำบัดนักเรียนได้กำหนดความตั้งใจที่ขัดแย้ง - เพื่อสั่นตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมการทดสอบโดยไม่คาดหวังว่าปฏิกิริยาจะเริ่มปรากฏเมื่อใดและมากจนทำให้การสั่นสะเทือนนี้ชัดเจนสำหรับทุกคน ดังนั้นนักเรียนสามารถกำจัดความสั่นสะเทือนและที่สำคัญที่สุดเขาจะได้รับการปลดปล่อยจากความกลัวและประพฤติตนเป็นเพื่อนร่วมชั้นอย่างสงบ

อีกตัวอย่างหนึ่ง: คู่สมรสที่ทะเลาะกันตลอดเวลาหันไปหานักบำบัดการพูดและได้รับ“ คำสั่งขัดแย้ง” ในครั้งต่อไปที่พวกเขาทะเลาะกันนานมากและรุนแรงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อให้พวกเขาเหนื่อยล้าและหมดแรง

มีสองวิธีในการใช้คำแนะนำดังกล่าว ประการแรกเมื่อตระหนักถึงความตั้งใจ - สถานการณ์หรือปรากฏการณ์ที่ผู้ป่วยกลัวที่จะไม่สามารถคาดเดาได้เนื่องจากลูกค้าของตัวเองสามารถทำให้พวกเขาดังนั้นจึงบรรลุความเจ็บปวดจากสถานการณ์ ประการที่สองลูกค้าพยายามที่จะตระหนักถึงความตั้งใจอย่างอิสระเปลี่ยนความสนใจของเขาไปสู่ประสบการณ์ทางอารมณ์โดยไม่ตั้งใจและปฏิกิริยาต่อการสืบพันธุ์โดยเจตนาของเขาเองซึ่งจะทำลายพวกเขาซึ่งเป็นเส้นทางที่ไม่อาจคาดเดาได้

ในเทคนิคนี้กลไกของการกระทำคือกระบวนการกำจัดตัวเองด้วยความช่วยเหลือซึ่งผู้ป่วยมีโอกาสที่จะหลบหนีจากสถานการณ์ที่แสดงอารมณ์ แบบจำลองของกระบวนการดังกล่าวถือเป็นปรากฏการณ์ที่ความสามารถในการรับความสุขทางประสาทสัมผัสจะหายไปหากต้องการเพียงสิ่งนี้เท่านั้น นอกจากนี้เทคนิคในคำถามมีหลักการที่คล้ายกันกับเทคนิคจิตอายุรเวทอื่น ๆ (ความวิตกกังวล, ความวิตกกังวลที่ เกิดขึ้น, การบำบัดแบบฝัง) เพื่อให้เจตนาที่ขัดแย้งกันมีอิทธิพลและผลกระทบที่ยิ่งใหญ่กว่าอารมณ์ขันเล็ก ๆ น้อย ๆ สามารถเพิ่มลงในสูตรของมัน

เจตนาขัดแย้งของแฟรงก์รวมถึงอาการเฉพาะสองประการ ได้แก่ การมีชัยเหนือตนเองและความสามารถของบุคคลในการกำจัดตนเอง คนที่มี โรคประสาท noogenic อยู่เสมอในการค้นหาความหมาย

วิธีการใช้ความตั้งใจที่ขัดแย้งกันนั้นใช้ในการรักษาโรคประสาทในมนุษย์หากมีรูปแบบการตอบสนองที่ทำให้เกิดโรคนั่นคืออาการที่ทำให้เกิดความกลัวว่าจะเกิดขึ้นอีก ความหวาดกลัวของความคาดหวังปรากฏขึ้นและอาการไม่รอตัวเองอีกต่อไปซึ่งตอกย้ำความกลัวของบุคคลนั้นอีกครั้ง ความกลัวนี้อยู่ในตัวเองสิ่งที่คนกลัว แต่ในระดับที่มากขึ้นคนกลัวว่าผลที่ตามมาหลังจากสถานการณ์ที่สำคัญคือความกลัวเป็นลมหรือหัวใจวายที่เป็นไปได้

เพื่อที่จะไม่เผชิญหน้ากับความกลัวบุคคลใช้ยุทธวิธีในการหลีกเลี่ยงหลบหนีจากความเป็นจริงจนถึงความกลัวที่จะจากบ้าน ผู้ป่วยที่หมกมุ่นอยู่กับความหลงไหลพยายามที่จะระงับพวกเขาทันทีหรือต่อต้านพวกเขา แต่ในระดับที่สูงขึ้นนี่จะเป็นการเพิ่มความตึงเครียดในเบื้องต้นเท่านั้น ดังนั้นวงกลมนี้จึงปิดและบุคคลนั้นจะปรากฏขึ้นที่ศูนย์กลาง

รัฐที่ครอบงำ, ตรงกันข้ามกับ phobias ซึ่งบุคคลนั้นมีลักษณะการต่อสู้กับพวกเขา, รัฐที่ครอบงำ , ความคิด แต่ความหวาดกลัวและสภาวะครอบงำนั้นถูกกระตุ้นด้วยความปรารถนาที่จะหลบหนีจากสถานการณ์ที่ทำให้เกิดความวิตกกังวล ในทางกลับกันโรคประสาทปรากฏตัวครั้งแรกภายใต้อิทธิพลของเงื่อนไขหลักนั่นคือสถานการณ์ภายนอกและภายในที่กระตุ้นการรวมตัวครั้งแรกของอาการและเงื่อนไขรองเสริมสร้างความกลัวของการรอคอยสถานการณ์ความวิตกกังวลใหม่ มนุษย์จะต้องทำลายกลไกแห่งความกลัวนี้ เจตนาที่ขัดแย้งกันช่วยเสริมความกลัวของบุคคล

มันเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องพิจารณาว่าผู้ป่วยที่มีความหวาดกลัวจะกลัวสิ่งที่จะเกิดขึ้นกับเขาและคนที่มี ความหลงไหล กลัวสิ่งที่เขาสามารถทำได้ ในกรณีนี้บุคคลต้องหันไปใช้ความสามารถของเขาในการกำจัดตัวเองโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีประสิทธิภาพด้วยการใช้อารมณ์ขันซึ่งควรใช้ถ้าเป็นไปได้ ดังนั้นอารมณ์ขันจึงถือเป็นสมบัติที่สำคัญของมนุษย์ด้วยความช่วยเหลือบุคคลสามารถสร้างระยะห่างจากวัตถุหรือปรากฏการณ์บางอย่างแม้แต่ตัวเขาเองและควบคุมตัวเองได้อย่างสมบูรณ์

วิธีการขัดแย้งที่เกิดขึ้นนั้นขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าคนนั้นต้องอยากรู้ว่าเขากลัวอะไร

วิธีการขัดขืนเจตนาคล้ายกับวิธี การบำบัดพฤติกรรม ซึ่งทั้งหมดใช้แนวคิดของการเสริมแรงในทางปฏิบัติ แต่มีความแตกต่างระหว่างพวกเขา ตัวอย่างเช่นนี่คือตัวอย่างในระบบโทเค็นที่การเสริมกำลังทำหน้าที่สำหรับพฤติกรรมที่ต้องการและถูกต้อง

มีตัวอย่างหนึ่งที่เห็นได้ชัดของโครงการดังกล่าว เรากำลังพูดถึงเด็กผู้ชายที่ปัสสาวะบนเตียงทุกคืนซึ่งแน่นอนว่าพ่อแม่ของเขาดุและทำให้เขาอับอาย แต่สิ่งนี้ไม่ได้ช่วยอะไร จากนั้นพวกเขาได้รับคำแนะนำให้บอกเด็กว่าทุกคืนเมื่อเขาจะปัสสาวะบนเตียงเขาจะถูกเรียกเก็บเงินห้าเซ็นต์ เด็กชายดีใจมากที่เขาจะรวยในไม่ช้าเพราะเขามั่นใจในความสำเร็จของเขา "หนึ่งร้อยเปอร์เซ็นต์" แต่มีบางอย่างเกิดขึ้นที่ทำให้คนที่ไม่รู้จักวิธีนี้ประหลาดใจเด็กชายหยุดปัสสาวะแม้ว่าเขาจะไม่ได้ลองและ "ได้รับ" เพียงสิบเซ็นต์ก็ตาม

Logotherapy ให้แนวคิดจำนวนมากสำหรับการพัฒนาบทบัญญัติของพื้นฐานการทดลองของจิตบำบัดพฤติกรรม ตัวอย่างเช่นนักจิตอายุรเวทพฤติกรรมการตรวจสอบประสิทธิภาพของวิธีการเจตนาขัดในการทดลองของพวกเขาเลือกผู้ป่วยสองคู่ที่มีโรคประสาทของรัฐที่ครอบงำด้วยอาการเดียวกัน หลังจากนั้นหนึ่งได้รับการรักษาด้วยวิธีการของความขัดแย้งและอื่น ๆ ที่เหลือโดยไม่ต้องรักษาเพื่อให้เขาเป็นผู้ป่วยที่ควบคุม และในไม่ช้าพวกเขาก็พบว่าการปรากฏตัวของอาการหายไปภายในสองสามสัปดาห์เฉพาะในผู้ป่วยที่ได้รับการรักษาด้วยวิธีการที่ตั้งใจขัดและในเวลาเดียวกันก็ไม่มีอาการใหม่ปรากฏขึ้นในอดีต

ตามที่ได้รับการพิสูจน์แล้วความตั้งใจขัดแย้งจะช่วยทั้งในกรณีที่ร้ายแรงที่สุดเรื้อรังและในกรณีเฉียบพลันเมื่อการรักษาเพิ่งเริ่ม เนื่องจากความกลัวเป็นปฏิกิริยาทางชีวภาพภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์ที่บุคคลบางคนคิดว่าเป็นอันตรายจึงเป็นเรื่องธรรมดาที่เขาจะหลีกเลี่ยง แต่ถ้าผู้ป่วยเริ่มค้นหาสถานการณ์ดังกล่าวด้วยตัวเองสร้างพวกเขาจากนั้นเขาจะเรียนรู้ที่จะทำราวกับว่า "โดย" ผ่านความกลัวซึ่งจะเริ่มอ่อนแอลงและหายไปในที่สุด

ความตั้งใจในการสื่อสาร

ความตั้งใจในการสื่อสารนั้นแสดงออกมาในรูปแบบของความตั้งใจซึ่งเป็นแผนการที่มุ่งสร้างข้อความเพื่อการสื่อสารในรูปแบบของคำพูดและรูปแบบ (monological หรือ dialogical) นั่นคือความตั้งใจในการสื่อสารเป็นความตั้งใจที่มุ่งเน้นไปที่การดำเนินการของการพูดเมื่อคนอนุมัติหรือถามประณามหรืออนุมัติเรียกร้องหรือให้คำแนะนำ

ความตั้งใจในการสื่อสารทำหน้าที่เป็นตัวควบคุมพฤติกรรมการพูดของคู่สนทนา

ความตั้งใจในการสื่อสารสะท้อนให้เห็นถึงความต้องการความคิด แรงจูงใจ และการกระทำของบุคคลและในเวลาเดียวกันทำให้เหตุผลที่กำหนดกระบวนการสื่อสารอย่างชัดเจน

พร้อมกับแนวคิดของความตั้งใจในการสื่อสารมีแนวคิดของความตั้งใจในฐานะที่เป็นความตั้งใจทิศทางเป้าหมายและการวางแนวของสติความรู้สึกอารมณ์และประสงค์ที่จะปรากฏการณ์หรือวัตถุบางอย่าง แนวคิดทั้งสองนี้มีความหมายเหมือนกัน ตัวอย่างเช่นการกระทำการพูดใด ๆ ของการสนทนาหรือการพูดคนเดียวสามารถนำมาใช้ในการปฏิบัติงานของความตั้งใจสื่อสารบางอย่าง

ความตั้งใจอยู่ตลอดเวลาในจิตสำนึกของคนที่พูด แต่ไม่ค่อยแสดงออกอย่างชัดเจนโดยใช้ภาษา การร้องขอใด ๆ สามารถรับรู้ได้ด้วยวิธีการทางภาษา ตัวอย่างเช่นคำขอของบุคคลที่จะเปิดหน้าต่าง: "เปิดหน้าต่างได้โปรด", "มีบางสิ่งที่น่าเบื่อสำหรับฉัน", "มันร้อนมากในห้องของคุณ", "มีอากาศที่น่ารื่นรมย์บนถนน แต่ไม่มีอะไรหายใจเข้าในห้อง" หากคุณดูข้อความจากมุมมองของไวยากรณ์เครื่องมือคำศัพท์ที่ใช้ในสามประโยคสุดท้ายจะไม่แสดงคำขอโดยตรงเพื่อเปิดหน้าต่าง แต่คนที่ได้รับการกล่าวถึงข้อความเหล่านี้จะเข้าใจสิ่งที่พวกเขาพูดถึงและบุคคลที่ขอเปิดหน้าต่าง

ในกรณีอื่น ๆ ข้อความนั้นค่อนข้างชัดเจนและถ่ายทอดในการสร้างทางวาจาเช่น:“ คุณต้องศึกษาให้ดี”,“ ฉันจะรอคุณอยู่ในรถ”,“ ไม่อนุญาตให้จอดที่นี่” ในงบดังกล่าวมีความบังเอิญสมบูรณ์ของความหมายของวลีและความตั้งใจในการพูดบุคลิก

ความตั้งใจในการพูดจะถูกส่งไปพร้อมกับความคิด, รัฐ, ข้อเท็จจริง, แรงจูงใจ, นั่นคือพร้อมกับความหมายและความหมายที่สรุปและรวมไว้ในการสร้างความหมายของประโยค

ความตั้งใจของคำถามนั้นไม่จำเป็นในการแสดงตัวอย่างระหว่างคู่สนทนาว่าจะถามคำถามอย่างไร แต่เพื่อให้ได้ข้อมูลเฉพาะที่เป็นประโยชน์ต่อบุคคลที่มีปัญหา

เมื่อบุคคลพูดถึงความตั้งใจในการสื่อสารและความคิดของเขาที่มีต่อคู่สนทนาผู้ริเริ่มการสนทนาจะพิจารณาเป้าหมายของเขาว่ามีผลกระทบต่อคู่สนทนา และเพื่อให้เกิดผลตามแผนที่วางไว้ผู้ฟังจะต้องเข้าใจความหมายของข้อมูลสิ่งที่ส่งผ่านและสิ่งที่จำเป็นสำหรับเขาเขาจะตอบสนองต่อสิ่งที่เขาได้ยินได้อย่างไร

ผู้พูดคำนึงถึงความรู้เบื้องต้นของผู้ฟังซึ่งให้การรับรู้ที่เพียงพอเกี่ยวกับความตั้งใจและความคิด ในการดำเนินการสื่อสารเขาจะต้องเชื่อมโยงข้อมูลที่รู้จักนั่นคือหัวข้อที่มีข้อเท็จจริงที่ไม่รู้จักนั่นคือกับ rema (หลัก) ผู้พูดจะต้องคำนึงถึงระดับสติปัญญาของผู้ฟังของเขาที่จะได้รับคำแนะนำจากความรู้ทางวัฒนธรรมและวิธีการที่เขาแสดงออกมา หากข้อมูลของผู้พูดยากที่จะรับรู้เขาจะต้องแบ่งมันออกเป็นส่วนที่สามารถเข้าถึงได้

อาจเกิดขึ้นได้แม้ว่าในกรณีที่ผู้พูดคำนึงถึงปัจจัยที่เป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อให้ข้อมูลความคิดและความตั้งใจดีที่สุดสำหรับการรับรู้การเข้าใจผิดอาจเกิดขึ้นเนื่องจากการกระทำแต่ละคำพูดเป็นการทำซ้ำที่สร้างสรรค์และทุกคนไม่สามารถเข้าใจความคิดทั้งหมดของบุคคลอื่น .

ด้านความหมายและด้านจิตวิทยาของความตั้งใจในการสื่อสารการแต่งการพูดมีความคงที่และเป็นอิสระจากสถานการณ์การใช้งาน ความตั้งใจที่จะมีวัตถุนั้นสามารถแสดงออกได้ถ้ามันจำเป็นในสถานที่หนึ่ง

จำนวนของความตั้งใจในการสื่อสารนั้นไม่ จำกัด ในทางทฤษฎี แต่ถูกควบคุมโดยรูปแบบของความสัมพันธ์ทางสังคมที่ทำงานออกมาในเชิงวิวัฒนาการและถูกเปิดเผยในกระบวนการสื่อสาร แต่จำนวนของรูปแบบเหล่านี้ไม่ได้มีขนาดใหญ่มากในการสื่อสารทางสังคมของผู้คนในด้านต่าง ๆ ของกิจกรรม ภาษามีคำกริยาที่เรียกความตั้งใจในการสื่อสารของการพูด: ออกอากาศ, ที่อยู่, ขอบคุณ, วัตถุ, ขอโทษ, คำใบ้, ความคิดเห็นและอื่น ๆ

การสังเกตการณ์ครั้งหนึ่งเกิดขึ้นซึ่งเป็นที่ยอมรับว่าคำกริยาคำสาบานกระทำสัญญาและอื่น ๆ คำพูดที่คนแรกของกาลปัจจุบัน (ฉันสาบาน, สัญญา, สัญญา) เป็นการกระทำของพวกเขา (คำสาบานพันธสัญญาสัญญา)

คำกริยาที่เรียกว่าเจตนาและแสดงถึงการกระทำการพูดที่เรียกว่า performative ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการทางภาษาความตั้งใจในการสื่อสารสามารถแสดงความสัมพันธ์กับผู้พูดกับผู้ฟังและผู้ฟังสู่ความเป็นจริงซึ่งแบ่งออกเป็นวิธีการทางไวยากรณ์คำศัพท์และ intonational

มันเหมาะสมที่จะกำหนดปรากฏการณ์ดังกล่าวเป็นความตั้งใจของข้อความ เมื่อผู้เขียนหนังสือหรือบทความขึ้นอยู่กับแนวคิดที่เขาตัดสินใจเมื่อใช้แผนการของเขาในการเขียนงานนี่คือความตั้งใจของผู้เขียน การรวมกันของผู้เขียนและความตั้งใจในการพูดหมายถึงโลกทัศน์ของนักเขียนเอง

ความตั้งใจของข้อความเป็นการแสดงออกถึงความปรารถนาของผู้เขียนในการถ่ายทอดข้อมูลบางอย่างไปยังผู้อ่าน ตัวอย่างเช่นการอ่านข้อความบางอย่างบุคคลสามารถสร้างภาพของผู้เขียนเองไว้ในหัวคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เขาต้องการจะพูดด้วยข้อความของเขาสิ่งที่เขาเรียกหาสิ่งที่เขาแบ่งปันด้วยจุดประสงค์ที่เขาคิดไว้ในเนื้อหานี้


ชม: 3 500

1 ความคิดเห็นที่“ เจตนา”

  1. บทความที่มีประโยชน์มาก!

แสดงความคิดเห็นหรือถามคำถามกับผู้เชี่ยวชาญ

คำขอใหญ่สำหรับทุกคนที่ถามคำถาม: ก่อนอื่นให้อ่านความคิดเห็นทั้งหมดเนื่องจากเป็นไปได้มากที่สุดตามสถานการณ์ของคุณหรือที่คล้ายกันมีคำถามอยู่แล้วและคำตอบที่เกี่ยวข้องของผู้เชี่ยวชาญ คำถามที่มีการสะกดและข้อผิดพลาดจำนวนมากโดยไม่มีช่องว่างเครื่องหมายวรรคตอน ฯลฯ จะไม่ถูกนำมาพิจารณา! หากคุณต้องการคำตอบให้ใช้ปัญหาในการเขียนอย่างถูกต้อง