กลัวเด็ก

strahi_detskie ความกลัวของเด็กเป็นความ รู้สึกวิตกกังวลหรือวิตกกังวลที่เด็ก ๆ รู้สึกว่าเป็นการตอบสนองต่อภัยคุกคามที่แท้จริงหรือที่จินตนาการต่อชีวิตหรือความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขา บ่อยครั้งที่การเกิดขึ้นของความกลัวในเด็กเกิดขึ้นเป็นผลมาจากผลกระทบของลักษณะทางจิตวิทยาของผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ผู้ปกครองหรือการสะกดจิตตัวเอง อย่างไรก็ตามอย่าใช้ความกลัวของเด็กอย่างไม่น่าสงสัยเป็นอารมณ์ที่ไม่ดีต่อสุขภาพ ท้ายที่สุดอารมณ์ใด ๆ ก็มีบทบาทและช่วยให้ผู้คนนำทางในสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัตถุประสงค์ที่ล้อมรอบพวกเขา ตัวอย่างเช่น ความกลัว ปกป้อง บุคคล จากความเสี่ยงสูงเกินไปในการปีนเขา อารมณ์นี้ควบคุมกิจกรรมปฏิกิริยาตอบสนองพฤติกรรมนำบุคคลออกจากสถานการณ์อันตรายความเป็นไปได้ของการบาดเจ็บ มันเป็นสิ่งที่แสดงให้เห็นถึงกลไกการป้องกันความกลัว พวกเขามีส่วนร่วมในปฏิกิริยาตอบสนองพฤติกรรมสัญชาตญาณของแต่ละบุคคลในขณะที่มั่นใจในการดูแลตนเอง

เหตุผลสำหรับความกลัวของเด็ก

บุคคลใดในชีวิตของเขามีความรู้สึกหวาดกลัวอย่างน้อยหนึ่งครั้ง ความกลัวทำหน้าที่เป็นอารมณ์ที่แข็งแกร่งที่สุดและเป็นผลมาจากสัญชาตญาณในการอนุรักษ์ตนเอง

ปัจจัยที่มีส่วนทำให้เกิดความกลัวนั้นสามารถเป็นปรากฏการณ์ที่หลากหลาย: จากการโจมตีที่ดังจนถึงการคุกคามของความรุนแรงทางกายภาพ ความกลัวถือเป็นความรู้สึกตามธรรมชาติในสถานการณ์อันตราย อย่างไรก็ตามเด็กทารกจำนวนมากรู้สึกกลัวถึงธรรมชาติที่แตกต่างกันมากกว่าที่จะเป็นเหตุให้

ความกลัวของเด็กและจิตวิทยาของพวกเขาเป็นเหตุผลที่กระตุ้นอารมณ์เชิงลบ ในวัยเด็กความกลัวส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกเหงาอันเป็นผลมาจากการที่เด็กร้องไห้และโหยหาการปรากฏตัวของแม่ เสียงที่คมชัดการปรากฏตัวอย่างกะทันหันของคนแปลกหน้า ฯลฯ อาจทำให้เด็ก ๆ หวาดกลัวหากวัตถุขนาดใหญ่เข้าหาทารก เมื่อสองหรือสามปีทารกอาจมีความฝันที่น่ากลัวซึ่งอาจนำไปสู่ความกลัวว่าจะหลับไป ส่วนใหญ่ความกลัวในช่วงอายุนี้เกิดจากสัญชาตญาณ ความกลัวดังกล่าวมีการป้องกัน

ช่วงชีวิตของเด็กทารกตั้งแต่สามถึงห้าปีนั้นมีลักษณะของความกลัวในความมืดตัวละครเทพนิยายบางตัวมีพื้นที่ปิดล้อม พวกเขากลัวความเหงาดังนั้นพวกเขาจึงไม่ต้องการอยู่คนเดียว เมื่อโตขึ้นเด็ก ๆ จะเริ่มรู้สึกกลัวเป็นส่วนใหญ่เมื่อตาย พวกเขาอาจกลัวชีวิตของพวกเขาเองและผู้ปกครอง

ในวัยประถมกลัวที่จะได้รับการระบายสีทางสังคม ที่นี่ความรู้สึกนำอาจกลัวความไม่เพียงพอ มาที่โรงเรียนเด็กผู้ปกครองเข้าสู่สภาพแวดล้อมใหม่ที่สมบูรณ์สำหรับเขาและเปลี่ยนสถานะทางสังคมของเขาเองซึ่งทำให้เขาได้รับบทบาททางสังคมมากมายและด้วยเหตุนี้ความกลัวมากมายจึงมากับพวกเขา นอกจากนี้ในช่วงอายุนี้ความกลัวของการวางแนวลึกลับเกิดขึ้น เด็ก ๆ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นด้วยความสนใจในทุกสิ่งที่อยู่นอกเหนือ พวกเขามีความสนใจในการดูภาพยนตร์ลึกลับปิดตาขณะที่แสดงช่วงเวลาที่น่ากลัวโดยเฉพาะ เด็ก ๆ ทำให้ตกใจกันด้วย "ภาพยนตร์สยองขวัญ" หรือเรื่องสยองขวัญเช่นเรื่องมือดำ

เมื่อเด็กโตขึ้นพื้นที่แห่งความกลัวก็ขยายออก ในวัยแรกรุ่นจำนวนความกลัวของการไม่ปฏิบัติตามเพิ่มขึ้น วัยรุ่นกลัวการไม่ยอมรับจากเพื่อนและผู้ใหญ่พวกเขากลัวการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพที่เกิดขึ้นกับพวกเขา ความมั่นใจในตนเองการพูดถึงความนับถือตนเองกลายเป็นลักษณะของพวกเขา ดังนั้นวัยรุ่นจำเป็นต้องปกป้องแนวจิตวิทยามากกว่าคนอื่น ๆ เนื่องจากในช่วงวัยแรกรุ่นกับพื้นหลังของเงื่อนไขโรคประสาทประสบการณ์ที่ไม่ละลายในระยะยาวที่เกิดขึ้นนำไปสู่การปรากฏตัวของความกลัวที่มีอยู่ใหม่หรืออาการกำเริบของความกลัวที่มีอยู่ ประสบการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจของเด็กก็มีส่วนในสิ่งนี้เช่นกัน ตัวอย่างเช่นเด็ก ๆ สามารถเห็นความรุนแรงที่แท้จริงรู้สึกเจ็บปวดทางกายเอง วัยรุ่นกลัวที่จะสูญเสียการควบคุมความรู้สึกและการกระทำของตนเอง ความกลัวดังกล่าวสามารถเรียกได้ว่ามีอาการทางประสาท

อย่างไรก็ตามรูปแบบของความกลัวที่อันตรายที่สุดคือความกลัวทางพยาธิวิทยา ผลของการเกิดขึ้นของพวกเขาอาจเกิดจากการได้รับผลกระทบที่เป็นอันตรายจากเด็กเช่นสำบัดสำนวนทางประสาทการรบกวนการนอนหลับการเคลื่อนไหวครอบงำการสื่อสารกับผู้อื่นยากลำบาก ก้าวร้าว หรือวิตกกังวลขาดความสนใจเป็นต้นมันเป็นความกลัวแบบนี้

จากข้อมูลข้างต้นควรสรุปได้ว่าความกลัวความกลัวและประสบการณ์ต่าง ๆ เป็นส่วนสำคัญของชีวิตของเด็ก ๆ ดังนั้นปัญหาของความกลัวของเด็กควรได้รับการแก้ไขโดยผู้ปกครองโดยการเรียนรู้ทักษะที่จำเป็นที่จะช่วยรับมือกับความกลัวตามธรรมชาติของเด็ก เพื่อจุดประสงค์นี้มีความจำเป็นต้องเข้าใจปัจจัยหลักที่ก่อให้เกิดความกลัว พวกเขาทั้งหมดมีความเกี่ยวข้องกับการเลี้ยงดูในครอบครัวเนื่องจากการสร้างบุคลิกภาพของเด็กเกิดขึ้นในครอบครัว ดังนั้นจึงมาจากเธอที่เด็ก ๆ ต้องแบกรับความกลัวของตัวเอง

ปัจจัยแรกและสำคัญที่สุดนั้นสัมพันธ์กับพฤติกรรมของผู้ปกครอง แม่และพ่อของทารกโดยไม่รู้ตัวหรือก่อความกลัวอย่างไม่รู้ตัวผ่านทัศนคติที่มีต่อความเป็นจริงและพฤติกรรม ยกตัวอย่างเช่นสถานการณ์ที่พ่อแม่พยายามแยกลูกออกจากโลกและผลกระทบด้านลบอย่างคงเส้นคงวาก็มีส่วนทำให้ความจริงที่ว่าเด็กอยู่ภายใต้ความเครียดตลอดเวลา พ่อแม่จะพัฒนาความรู้สึกที่ยั่งยืนต่ออันตรายที่เกิดจากโลกผ่านพฤติกรรมของพวกเขา และตราบใดที่ทารกยังเล็กอยู่เขาพยายามที่จะเลียนแบบผู้ใหญ่ที่สำคัญในทุกสิ่งดังนั้นหากสมาชิกในครอบครัวของเขามีลักษณะกังวลอย่างต่อเนื่องเขาจะเรียนรู้

ปัจจัยที่สองมีการเชื่อมต่อกับประเพณีและรากฐานที่ครองครอบครัว ความขัดแย้งในครอบครัวใด ๆ ที่ทำให้เด็กกลัว ในที่สุดการเกิดทารกก็มีความกลมกลืนกับตัวเอง ดังนั้นเขาจึงคาดหวังจากความสัมพันธ์ที่กลมกลืนที่สุดที่รัก หากสถานการณ์ความขัดแย้งก้าวร้าวเด็ก ๆ ก็จะกลัวมากซึ่งต่อมาจะนำไปสู่การปรากฏตัวของโรคประสาทในกรณีที่มีสถานการณ์คล้ายกัน ความกลัวในเด็ก ก็เกิดขึ้นจากการที่พ่อแม่แสดงความต้องการสูงเกินไป พวกเขาต้องปรับความคาดหวังของผู้ปกครองอย่างต่อเนื่องซึ่งจะนำไปสู่ความวิตกกังวลที่เพิ่มขึ้นในเด็ก

ในกรณีที่ครอบครัวถูกครอบงำด้วยรูปแบบของพฤติกรรมเผด็จการเด็กจะถูกเก็บไว้ในระบบของความกลัวเล็กน้อยและร้ายแรงอย่างต่อเนื่อง ในชีวิตของลูกน้อยทุกอย่างเปลี่ยนไปในทิศทางเดียว - ความถูกต้องหรือไม่ถูกต้องของการกระทำของเขาในแง่ของความปรารถนาของผู้ปกครอง เด็ก ๆ เหล่านี้ประสาทมากขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับคนรอบข้างและขี้อาย สถานะของความวิตกกังวลมั่นคงนำไปสู่การก่อตัวของความกลัวใหม่ ในกรณีที่มีการใช้ความรุนแรงกับเด็กทารกจะได้สัมผัสกับความกลัวทั้งช่อ ปัจจัยที่สามเชื่อมโยงกับการสื่อสารที่รบกวนและไม่ลงรอยกันกับคนรอบข้าง เด็กที่อยู่ในกระบวนการติดต่อสื่อสารมักจะขุ่นเคืองซึ่งกันและกัน สิ่งนี้สร้างบรรยากาศของความกังวลใจที่เพิ่มขึ้นและเป็นเงื่อนไขที่กระตุ้นความกลัวในเด็กบางคน

การวินิจฉัยความกลัวในวัยเด็ก

ในการวินิจฉัยความกลัวคุณต้องเข้าใจว่ามีความกลัวในวัยเด็กหลายประเภท ความกลัวสามารถเกิดขึ้นได้จริงเมื่อสัญชาตญาณในการถนอมตัวเองเกิดขึ้นเนื่องจากอันตรายจากภายนอก

ความกลัวเป็นโรคประสาทในธรรมชาติ ประเภทนี้เกี่ยวข้องกับความผิดปกติของจิตใจ สถานะของความคาดหวังที่น่ากลัวอย่างต่อเนื่องที่ปรากฏในช่วงเวลาที่แตกต่างกันซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์หรือวัตถุเฉพาะเรียกว่าความกลัวอิสระ นี่เป็นปัญหาของความกลัวในวัยเด็กที่ทำให้พ่อแม่เกือบทุกคนกังวล ดังนั้นปัจจัยสำคัญในการทำงานของนักจิตวิทยาคือการวินิจฉัยความกลัวในวัยเด็กและการระบุสาเหตุ วิธีใด ๆ ในการวินิจฉัยความกลัวในเด็กนั้นตั้งเป้าหมายในการตรวจจับความเจ็บป่วยทางจิตที่หลากหลายไม่มากนัก แต่ยังเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิด

นักจิตวิทยาบางคนใช้การวาดภาพเพื่อแก้ปัญหาการวินิจฉัยความกลัวในวัยเด็กคนอื่น ๆ สามารถใช้การสร้างแบบจำลองและคนอื่น ๆ เลือกที่จะสนทนากับเด็ก มันค่อนข้างยากที่จะกำหนดวิธีการที่ดีที่สุดสำหรับการวินิจฉัยความกลัวเพราะวิธีการทั้งหมดเหล่านี้ให้ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิภาพเท่าเทียมกัน เมื่อเลือกเทคนิคหนึ่งควรคำนึงถึงความซับซ้อนทั้งหมดของลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลและคุณสมบัติอายุของแต่ละ crumbs

ในการจำแนกความกลัวของเด็กรูปแบบหลักสองแบบสามารถจำแนกได้: ความกลัวแบบใบ้และแบบ "มองไม่เห็น" ความกลัวที่เงียบสงบประกอบด้วยการปฏิเสธความกลัวของทารก แต่สำหรับผู้ปกครองการมีอยู่ของความกลัวนั้นชัดเจน เหล่านี้รวมถึงความกลัวของสัตว์, คนแปลกหน้า, สภาพแวดล้อมที่ผิดปกติหรือเสียงดัง

Fears - "ล่องหน" ตรงข้ามกับความกลัวที่เงียบ ที่นี่เด็กตระหนักถึงความกลัวของเขาเองอย่างเต็มที่ แต่พ่อแม่ของเขาไม่เห็นอาการใด ๆ ที่เกิดขึ้นกับเด็ก ความกลัวที่มองไม่เห็นถือว่าเป็นเรื่องธรรมดา ต่อไปนี้เป็นเรื่องธรรมดาที่สุด เด็กหลายคนกลัวการลงโทษเนื่องจากความผิด ในเวลาเดียวกันการลื่นของพวกเขาอาจไม่มีนัยสำคัญอย่างสมบูรณ์และผู้ปกครองจะไม่สนใจเขา การปรากฏตัวของความกลัวดังกล่าวในเด็กบ่งชี้ว่ามีปัญหาร้ายแรงในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและการละเมิดความสัมพันธ์กับพวกเขา ความกังวลดังกล่าวมักเป็นผลมาจากการปฏิบัติต่อเด็กอย่างเข้มงวด หากเด็กได้รับการวินิจฉัยด้วยความกลัวในรูปแบบนี้นี่เป็นโอกาสสำหรับผู้ปกครองที่จะคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับรูปแบบการเลี้ยงดูของตนเองและพฤติกรรมของพวกเขากับเด็กมิฉะนั้นการศึกษาดังกล่าวอาจนำไปสู่ผลกระทบร้ายแรง

บ่อยครั้งที่เด็กกลัวการมองเห็นเลือด บ่อยครั้งที่ทารกพบความตื่นตระหนกเมื่อเห็นเลือดหยดเล็ก ๆ อย่าหัวเราะเยาะเช่นนี้ ความสยองขวัญของเด็กทดสอบก่อนเลือดส่วนใหญ่มักเกิดจากการขาดความรู้เกี่ยวกับสรีรวิทยา เด็กคิดว่าเลือดทั้งหมดสามารถรั่วไหลออกมาจากเขาซึ่งเป็นผลมาจากการที่เขาจะตาย ความกลัวในวัยเด็กทั่วไปอีกอย่างหนึ่งก็คือความกลัวการเสียชีวิตของพ่อแม่ บ่อยครั้งที่ความกลัวนี้เกิดขึ้นโดยผู้ปกครอง

ความกลัวของเด็กและจิตวิทยาของพวกเขาเป็นเช่นนั้นแม้ว่าเด็ก ๆ จะไม่แสดงความวิตกกังวลหรือผู้ปกครองไม่ได้สังเกตเห็นการปรากฏตัวของเด็กเหล่านี้ก็ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาจะไม่กลัวสาเหตุและรูปแบบต่างๆ

นอกจากนี้คุณยังสามารถวินิจฉัยความกลัวโดยใช้วิธีที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษเช่นการทดสอบฟิลลิปส์หรือ Tamle เพื่อกำหนดความวิตกกังวลของโรงเรียนวิธีการฉายภาพแบบต่าง ๆ วิธีการ Spielberger ฯลฯ มีวิธีการที่ให้คุณกำหนดจำนวนความกลัวเช่นการทดสอบ Panfilova

ความกล้าหาญและความกลัวของเด็ก

การเอาชนะความกลัวถือเป็นหนึ่งในความท้าทายที่สำคัญที่สุดที่เด็ก ๆ เคยเผชิญ ความกลัวเป็นหนึ่งในศัตรูที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของจิตใจ และความกล้าหาญคือคุณภาพของตัวละครที่สามารถพัฒนาได้ ความต้องการความกลัวนั้นถูกกำหนดโดยสัญชาตญาณการดูแลรักษาตัวเอง อย่างไรก็ตามความกลัวในวัยเด็กส่วนใหญ่ค่อยๆค่อยๆเกินกว่าการดูแลรักษาง่าย ๆ เด็กกลัวที่จะเปลี่ยนอะไรดูไร้สาระไม่เหมือนคนอื่น กล่าวอีกนัยหนึ่งความรู้สึกนี้ค่อย ๆ เอาชนะชีวิตของเด็ก ๆ มันมีคุณภาพออกแบบมาเพื่อประโยชน์ของแต่ละบุคคลจะถูกเปลี่ยนเป็นบัลลาสต์ซึ่งขัดขวางการเคลื่อนไหวและชีวิตที่ประสบความสำเร็จ

ความกลัวเป็นสาเหตุของความกังวล บ่อยครั้งที่มันกลายเป็นอารมณ์ในเชิงลึกและขนาดจะกลายเป็นใหญ่กว่าเมื่อเทียบกับอันตรายเอง เด็กกลัวอะไรบางอย่างซึ่งต่อมากลายเป็นอันตรายน้อยกว่าความกลัว

ทุกคนบนโลกกลัวสิ่ง แต่ไม่ได้หมายความว่าไม่มีคนที่กล้าหาญ ท้ายที่สุดแล้วความกล้าหาญนั้นไม่ปรากฏในกรณีที่ไม่มีความกลัวมันแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการควบคุมมัน ดังนั้นปัญหาไม่ได้เกิดจากความกลัวเท่านั้น แต่ยังอยู่ในการทำความเข้าใจว่าอะไรคือสาเหตุที่ทำให้เอาชนะและควบคุมมันได้ เด็กที่มีความกล้าหาญสามารถเอาชนะความกลัวของเขาได้

ความกลัวไม่ได้ขึ้นอยู่กับอายุและเพศ การศึกษาจำนวนมากระบุว่าในช่วงก่อนวัยเรียนความกลัวอยู่ภายใต้การแก้ไขทางจิตวิทยาได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดเนื่องจากพวกเขาส่วนใหญ่ชั่วคราว ความกลัวในวัยนี้เกิดจากอารมณ์ในระดับที่มากกว่าตัวละคร

ความกลัววัยแรกรุ่นจำนวนมากเป็นผลมาจากความกลัวและความวิตกกังวลก่อนหน้านี้ เป็นผลให้ยิ่งคุณเริ่มทำงานในทิศทางที่ป้องกันความกลัวได้เร็วเท่าใดโอกาสที่พวกเขาจะหายตัวไปในช่วงวัยแรกรุ่นก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น หากการแก้ไขทางจิตวิทยาจะดำเนินการในช่วงอายุก่อนวัยเรียนผลที่ได้คือการป้องกันการก่อตัวของลักษณะทางจิตของตัวละครและโรคประสาทในวัยรุ่น

ความกลัวของเด็กมักจะหายไปอย่างไร้ร่องรอยโดยมีเงื่อนไขว่าพวกเขาได้รับการปฏิบัติอย่างเหมาะสมและเหตุผลที่ทำให้พวกเขาเกิดขึ้นนั้นเป็นที่เข้าใจกัน ในกรณีที่พวกเขาถูกเน้นเสียงอย่างเจ็บปวดหรือคงอยู่เป็นเวลานานเราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความอ่อนแอทางร่างกายและความอ่อนเพลียทางประสาทของทารกพฤติกรรมที่ผิดของพ่อแม่และการปรากฏตัวของความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกันในครอบครัว

เพื่อที่จะช่วยเหลือเด็กที่มีความกลัวเด็ก ๆ ควรทำงานในสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิดของเด็ก - ทันทีที่กำจัดปัจจัยภายนอกที่น่าหงุดหงิดสภาพอารมณ์ของเขาจะถูกทำให้เป็นปกติโดยอัตโนมัติ ดังนั้นการทำงานกับผู้ปกครองจึงถือเป็นวิธีเริ่มต้นที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการทำงานราชทัณฑ์ด้วยความกลัว แน่นอนว่าผู้ใหญ่เองมักจะกลัวบางสิ่งบางอย่างดังนั้นจึงปลูกฝังความกลัวให้กับเด็ก ๆ

ความกล้าหาญและความกลัวเป็นปฏิกิริยาสองอย่างของเด็กที่สามารถควบคุมได้ ความกล้าหาญถือเป็นลักษณะนิสัยที่สำคัญและจำเป็น ท้ายที่สุดมันเป็นความกล้าหาญที่มีส่วนช่วยในการตัดสินใจที่ถูกต้องในขณะที่ความกลัวแนะนำให้ทำทุกอย่างในวิธีที่แตกต่าง ความกล้าหาญช่วยไม่ให้กลัวอนาคตไม่กลัวการเปลี่ยนแปลงและเผชิญหน้ากับความจริงอย่างใจเย็น เด็กที่กล้าหาญสามารถเคลื่อนไหวภูเขาได้ การพัฒนาและนำความกล้าหาญมาสู่เด็กเป็นภารกิจที่สำคัญยิ่งของผู้ปกครอง

สำหรับการก่อตัวของความกล้าหาญในเด็กคุณไม่ควรดุพวกเขาตลอดเวลาสำหรับเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ทุกชนิด คุณต้องพยายามค้นหาช่วงเวลาที่น่ายกย่อง คุณไม่สามารถโทรหาเด็กขี้ขลาด มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะพยายามอย่างง่ายดายและอย่างชาญฉลาดที่สุดเท่าที่จะทำได้เพื่อตีความเศษเล็กเศษน้อยที่ว่าความกลัวเป็นปฏิกิริยาของมนุษย์ เพื่อสอนเด็กให้หยุดกลัวพวกเขาควรได้รับการสอนให้จัดการกับความกลัวของพวกเขา และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องหว่านความมั่นใจในเด็ก ๆ ว่าผู้ปกครองจะสนับสนุนพวกเขาในการต่อสู้ของพวกเขา อาวุธที่ดีที่สุดต่อความกลัวคือเสียงหัวเราะ ดังนั้นผู้ปกครองจำเป็นต้องจินตนาการถึงปรากฏการณ์ที่น่ากลัวในวิธีที่ตลก ตัวอย่างเช่นคุณสามารถสร้างเรื่องราวที่น่าขบขันเกี่ยวกับเด็กทารกที่สามารถเอาชนะความกลัวได้ ไม่แนะนำให้เด็กได้รับความไว้วางใจจากสิ่งที่อายุหรือลักษณะของพวกเขาจะไม่สามารถตอบสนองได้ การดูแลที่มากเกินไปสามารถนำไปสู่การพัฒนาความกลัวความขี้ขลาดและแม้แต่ความขี้ขลาดในเด็ก

การแก้ไขความกลัวของเด็ก

การทำงานกับความกลัวของเด็กนั้นมีลักษณะเฉพาะเนื่องจากเด็กไม่ค่อยสามารถกำหนดคำขอความช่วยเหลือเมื่อพวกเขากลัวบางสิ่งบางอย่างพวกเขาไม่สามารถอธิบายได้อย่างชัดเจนว่ากลัวอะไร ดังนั้นเพื่อให้เกิดผลกระทบด้านจิตใจที่ประสบความสำเร็จจากความกลัวของเด็กคุณต้องเข้าใจในสิ่งที่ทำให้เด็กกลัวเป็นพิเศษ - ผู้คิดค้นบาบายากาหรือความกลัวในความมืดความกลัวความเหงา เพื่อจุดประสงค์นี้คุณสามารถเชิญให้ลูกวาดสิ่งที่ทำให้เขากลัวได้ ภาพวาดสามารถแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่กังวลหรือกลัวเด็กมาก อย่างไรก็ตามวิธีนี้จะไม่เกี่ยวข้องกันเสมอไปเพราะเด็กอาจปฏิเสธที่จะวาด การปฏิเสธของพวกเขาอาจเป็นเพราะความจริงที่ว่าเขาไม่ต้องการที่จะดึงในขณะนี้หรือเพียงไม่พร้อมที่จะเปิด นอกจากนี้เด็ก ๆ อาจกลัวว่าพวกเขาจะหัวเราะเยาะพวกเขา คุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับความล้มเหลว ในกรณีเช่นนี้ผู้ปกครองสามารถลองวาดความกลัวของลูก ๆ และบอกลูก ๆ เกี่ยวกับพวกเขา นี่จะเป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับเด็ก ๆ อย่างไรก็ตามหากเด็กไม่ต้องการก็ไม่ควรยืนยัน ท้ายที่สุดแล้วจุดประสงค์ของวิธีนี้คือการดึงความกลัวออกมาที่พื้นผิวและไม่ทำให้เด็กเข้าใกล้และอยู่คนเดียวด้วยความกลัวและความกลัวของตัวเอง ภารกิจหลักในการแก้ไขความกลัวใด ๆ คือการแยกพวกมันออกสู่แสง

อย่างไรก็ตามหากทารกดึงความกลัวของเขาออกมาคุณต้องสอนวิธีรับมือกับเขา และในกรณีนี้การเยาะเย้ยของความกลัวจะดีที่สุด ท้ายที่สุดความกลัวใด ๆ ก็กลัวการเยาะเย้ย คุณสามารถดึงดูดเขาหูตลกหนวดผมเปียจมูกโครเชต์ดอกไม้และอื่น ๆ ที่สำคัญที่สุดเด็กตัวเองต้องทำเช่นนี้ ให้เขาแนะนำสิ่งที่ควรทำ คุณสามารถลองเอาชนะความกลัวได้ ตัวอย่างเช่นเด็ก ๆ วาดภาพผู้หญิงที่น่ากลัวมาก Yaga คุณสามารถให้เขาวาดถัดจากวิธีที่เธอตกลงไปในแอ่งน้ำ นั่นคือคุณต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าภาพที่น่ากลัวอยู่ในสถานการณ์ที่ไร้สาระหรือตลก

การทำงานกับความกลัวในวัยเด็กอาจรวมถึง การบำบัดด้วยเกม นิทานนิทานการบำบัดแบบกลุ่มและการกระซิบ

สิ่งสำคัญที่ต้องจำคือคุณไม่สามารถล้อเลียนเด็กคุณไม่ควรปัดเป่าความกลัวของพวกเขาคุณไม่ควรเรียกเด็กขี้ขลาด เด็กต้องการความช่วยเหลือในการเข้าใจว่าความกลัวเป็นปฏิกิริยาทางธรรมชาติของร่างกายบางครั้งผู้ใหญ่ก็กลัวสิ่งที่พวกเขาเพิ่งเรียนรู้ที่จะควบคุมความกลัว

นอกจากนี้ยังไม่แนะนำให้จัดฝึกความกล้าหาญให้กับเด็ก ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กเล็ก ยกตัวอย่างเช่นถ้าเด็กกลัวความมืดตอนกลางคืนคุณต้องออกจากประตูกลางคืนหรือประตูแง้มไปที่ห้องไฟที่อยู่ใกล้เคียง ท้ายที่สุดแล้วธรรมชาติของความกลัวนั้นไม่มีเหตุผลบ่อยครั้งที่คน ๆ หนึ่งเข้าใจว่าไม่มีอะไรน่ากลัว แต่เมื่อเขาตกอยู่ในสถานการณ์ที่ทำให้เขากลัวเขาก็เริ่มตื่นตระหนก

ความกลัวของเด็กทุกประเภทสามารถแก้ไขได้ค่อนข้างประสบความสำเร็จโดยที่ผู้ปกครองเข้าใจปัญหาการสนับสนุนอย่างมีประสิทธิภาพสำหรับเด็กและการปรากฏตัวต่อหน้าเด็กเมื่อเขากลัวบางสิ่งบางอย่าง

วิธีรับมือกับความกลัวในวัยเด็ก

วิธีที่เป็นธรรมชาติและมีประสิทธิภาพที่สุดในการเอาชนะและต่อสู้กับความกลัวในวัยเด็กถือเป็นเกม นักจิตวิทยาได้สร้างความจริงที่ว่าเด็ก ๆ มีประสบการณ์ความกลัวน้อยลง ท้ายที่สุดแล้วมันเป็นเรื่องธรรมชาติมากเมื่อทารกถูกล้อมรอบไปด้วยเด็กจำนวนมาก และเมื่อเด็กอยู่ด้วยกันพวกเขาจะทำอย่างไร แน่นอนพวกเขาเล่น การสังเกตของนักจิตวิทยาได้แสดงให้เห็นว่าการเล่นเกมสามารถให้การสนับสนุนอย่างจริงจังในการต่อสู้กับความกลัวของเด็ก เด็ก ๆ ต้องสามารถแสดงความรู้สึกของตนเองได้อย่างเปิดเผยและเสรี อันที่จริงบ่อยครั้งในชีวิตมีข้อ จำกัด ทางสังคมบรรทัดฐานของพฤติกรรมบางอย่างกฎแห่งความเหมาะสมและข้อกำหนดอื่น ๆ อีกมากมายที่ต้องปฏิบัติตาม ผลที่ตามมาคือทารกไม่ได้มีโอกาสแสดงออกซึ่งอาจส่งผลให้เกิดความกลัว แน่นอนว่ายังมีปัจจัยอื่น ๆ ที่กระตุ้นให้เกิดความกลัวของเด็ก ๆ แต่บ่อยครั้งที่ความกลัวเดียวกันนี้เกิดขึ้นจากคำแนะนำของผู้ปกครองและการกระทำที่ไม่ถูกต้องของพวกเขา

ดังนั้นเกมของเด็ก ๆ ควรมีพื้นฐานมาจากอะไรบ้างเพื่อขจัดความกลัว ในเทิร์นแรกมันขึ้นอยู่กับความกลัวเฉพาะที่เด็ก ๆ รู้สึก อย่างไรก็ตามมีคำแนะนำทั่วไปที่สามารถช่วยเด็ก ๆ ด้วยความกลัวได้ทุกประเภท เกมควรสอนให้เด็ก ๆ ได้รับรู้ถึงอารมณ์ความรู้สึกของตนเองการรับรู้ถึงความตึงเครียดการถอนอารมณ์ออกมาและปล่อยฮอร์โมนออกมาในช่วงที่เกิดความกลัว การบำบัดด้วยเกมควรทำด้วยวิธีอื่นร่วมกัน ควรมีส่วนร่วมในการกระตุ้นกระบวนการทางจิตวิทยาและสร้างทัศนคติเชิงบวก ในระหว่างเกมเด็ก ๆ ควรได้รับการยกย่อง

เกมกลางแจ้งมีจุดมุ่งหมายเพื่อเอาชนะความกลัวของเด็ก ๆ ตัวอย่างเช่นความกลัวความเหงาสามารถแก้ไขได้สำเร็จโดยใช้วิธีการซ่อนและค้นหากลุ่มโดยรวม หากทารกกลัวความมืดคุณสามารถใช้เกมเช่นการค้นหาสมบัติหรือสมบัติซึ่งเป็นองค์ประกอบหลักของความมืด แสงไม่สามารถปิดได้อย่างสมบูรณ์ แต่จางลงเล็กน้อย

นักจิตวิทยายังแนะนำให้ผู้ปกครองกลายเป็น "พ่อมด" ซึ่งหมายความว่าผู้ใหญ่ควรได้รับวลีบางชุดที่จะหมายถึงคาถาที่ไล่ล่าหรือกำจัดวัตถุที่น่ากลัว

อย่างไรก็ตามจะเป็นการดีกว่าหากต้องการป้องกันการเกิดขึ้นกับการต่อสู้กับความกลัว การป้องกันความกลัวของเด็กคือการปฏิบัติตามกฎง่าย ๆ ของผู้ปกครอง คุณไม่สามารถทำให้เด็ก ๆ กลัว นอกจากนี้คุณไม่ควรอนุญาตให้ผู้อื่นทำให้เด็กกลัว หากคุณไม่บอกเด็กเกี่ยวกับคุณยายผู้ที่จะมารับพวกเขาในกรณีที่มีพฤติกรรมไม่ดีพวกเขาจะไม่รู้จักเขา คุณไม่ควรทำให้ตกใจแพทย์ที่จะฉีดยาถ้าเด็กไม่กินข้าวต้ม คุณต้องเข้าใจว่าคำที่โยนทิ้งไปในไม่ช้าสามารถพัฒนาไปสู่ความกลัวที่แท้จริงได้

นอกจากนี้ยังไม่แนะนำให้บอกกับเด็ก ๆ หรือพูดคุยกับพวกเขาเรื่องที่น่ากลัวต่าง ๆ ท้ายที่สุดพวกเขามักจะไม่เข้าใจเรื่องราวส่วนใหญ่ แต่เก็บภาพชิ้นส่วนไว้ด้วยกันซึ่งในอนาคตจะกลายเป็นแหล่งแห่งความกลัวของพวกเขา

ผู้ปกครองควรควบคุมเวลาที่พวกเขาดูทีวีกับลูก ทีวีไม่ควรทำงานเป็นฉากหลังในระหว่างวันเนื่องจากเด็กสามารถมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่ไม่จำเป็นสำหรับเขา

ไม่จำเป็นต้องกำหนดความกลัวของคุณกับเด็ก ๆ เด็กไม่จำเป็นต้องรู้ว่าคุณกลัวหนูแมงมุมหรือแมลงอื่น ๆ แม้ว่าผู้ปกครองจะเห็นเมาส์โดยบังเอิญ แต่เขาก็รู้สึกตกใจและกรีดร้องอย่างดังขณะที่อยู่กับเด็กเขาต้องพยายามควบคุมตัวเองด้วยพลังทั้งหมดของเขา

ครอบครัวสำหรับลูกน้อยคือด้านหลังและการป้องกันที่เชื่อถือได้ ดังนั้นเขาต้องรู้สึกได้รับการปกป้องในความสัมพันธ์ในครอบครัว เขาจะต้องเข้าใจและรู้สึกว่าพ่อแม่ของเขามีบุคลิกเข้มแข็งมั่นใจในตนเองสามารถปกป้องตนเองและเขาได้ เป็นเรื่องสำคัญที่ทารกจะต้องเข้าใจว่าพวกเขารักเขาและแม้ว่าเขาจะทำผิดกฎหมายเขาจะไม่ถูกมอบให้ลุง (เช่นเจ้าหน้าที่ตำรวจหรือย่า)

วิธีที่ดีที่สุดในการป้องกันความกลัวสำหรับเด็กคือการเข้าใจระหว่างพ่อแม่กับลูก เนื่องจากการพัฒนากฎของพฤติกรรมที่สม่ำเสมอโดยผู้ใหญ่ทุกคนที่เกี่ยวข้องในการเลี้ยงดูมีบทบาทสำคัญสำหรับความสงบของจิตใจของเด็ก ไม่เช่นนั้นเด็กจะไม่สามารถคิดได้ว่าจะทำอะไรได้บ้างและทำอะไรไม่ได้

ตัวเลือกที่เหมาะในการป้องกันความกลัวคือการมีส่วนร่วมของพ่อในเกมการมีตัวตนของเขาตัวอย่างเช่นเมื่อทารกเริ่มก้าวแรก หลังจากทั้งหมดตามกฎแล้วพระสันตะปาปามีปฏิกิริยาตอบสนองอย่างสงบมากขึ้นต่อการหลีกเลี่ยงการตกหล่น

เพื่อให้เด็กไม่กลัวความมืดคุณควรอยู่ใกล้เขาจนถึงอายุ 5 ขวบเมื่อเขาหลับ แนะนำให้นอนไม่เกิน 22.00 น.

เด็ก ๆ ไม่ควรถูกห้ามไม่ให้กลัวหรือดุว่าพวกเขาหากกลัวบางสิ่ง ผู้ปกครองควรเข้าใจว่าความกลัวในวัยเด็กไม่ได้แสดงให้เห็นถึงความอ่อนแอความชั่วร้ายหรือความดื้อรั้น นอกจากนี้ยังไม่แนะนำให้ละเว้นความกลัว เนื่องจากพวกเขาไม่น่าจะหายไปเอง

ตามกฎแล้วหากทารกถูกล้อมรอบด้วยผู้ใหญ่ที่มีความมั่นใจสภาพแวดล้อมที่สงบนิ่งและมีความสามัคคีกลมกลืนกับครอบครัวแล้วความกลัวของเด็กก็จะแปรเปลี่ยนไปตามอายุโดยไม่มีผลกระทบใด ๆ

การป้องกันความกลัวในวัยเด็กควรได้รับการดำเนินการตั้งแต่ช่วงเวลาที่แม่ตั้งครรภ์พบเกี่ยวกับการตั้งครรภ์ หลังจากที่ทุกทารกประสบสถานการณ์ที่เครียดกับแม่ของเธอ นี่คือเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องหาหญิงมีครรภ์ในบรรยากาศที่มีความสุขและกลมกลืนกันซึ่งไม่มีที่สำหรับความวิตกกังวลและความกลัว


ชม: 15 774

แสดงความคิดเห็นหรือถามคำถามกับผู้เชี่ยวชาญ

คำขอใหญ่สำหรับทุกคนที่ถามคำถาม: ก่อนอื่นให้อ่านความคิดเห็นทั้งหมดเนื่องจากเป็นไปได้มากที่สุดตามสถานการณ์ของคุณหรือที่คล้ายกันมีคำถามอยู่แล้วและคำตอบที่เกี่ยวข้องของผู้เชี่ยวชาญ คำถามที่มีการสะกดและข้อผิดพลาดจำนวนมากโดยไม่มีช่องว่างเครื่องหมายวรรคตอน ฯลฯ จะไม่ถูกนำมาพิจารณา! หากคุณต้องการคำตอบให้ใช้ปัญหาในการเขียนอย่างถูกต้อง